El propósito de este texto es doble: 1) ofrecer una justificación razonada de la necesidad que guardan para la sociedad contemporánea los estudios de filosofía y literatura en las instituciones de educación superior, y 2) mostrar, por medio de un par de ejemplos, las forma en que puede proceder la investigación transdisciplinaria en las humanidades a partir de la concurrencia en un tema determinado: el concepto de “narración”. En efecto, parece existir la necesidad de justificar los estudios de humanidades en la oferta universitaria, así como su pertinencia social en un contexto donde se privilegian los saberes de incidencia práctica. Esto deriva en un desprecio o recelo que se traduce, con frecuencia, en falta de apoyos académicos para el desarrollo de las disciplinas humanísticas. Esto se debe, en buena medida, a la incomprensión sobre la tarea, métodos y utilidad de las disciplinas en cuestión. Esta incomprensión encuentra cierta justificación en la multivocidad de sentidos asociados a la forma en que se entienden los estudios humanísticos al interior de las propias universidades.
En los primeros dos capítulos se presentan argumentos a favor del estudio profesional de la filosofía y la literatura, respectivamente, explicando en qué consiste la profesionalización a partir del dominio de las habilidades y métodos de cada área. Ahí se exponen las respectivas concepciones de estas disciplinas, que los autores consideran útiles con miras al fomento de la investigación en humanidades con una perspectiva multidisciplinaria. Los capítulos tres y cuatro presentan investigaciones concurrentes entre Filosofía y Literatura en torno al tema común de la narración. Para ello se usan las herramientas teóricas de cada disciplina: desde la fenomenología y la filosofía analítica del lenguaje en el caso del capítulo tres y desde los estudios literarios, con énfasis en la historia de la literatura, en el caso del capítulo cuatro.